Муниципальное образовательное учреждение дополнительного Методический центр «Раменский дом учителя»
Опубликовано: 27.09.2017
Выступление автора. Фото Л.Муравьёвой
КРАЕВЕДЧЕСКАЯ деятельность в детской библиотеке имеет свои давние традиции, и можно говорить о сложившейся, но продолжающей постоянно развиваться системе библиотечного краеведения для детей и подростков.
Для «детского» библиотечного краеведения характерны те же черты (основные направления, проблемы, формы и методы), что и для «взрослого». В то же время есть существенные различия. Краеведение в детской библиотеке носит не только информационный, но и педагогический, воспитательный характер. И здесь в большей степени характерны игровые формы работы, включая разнообразные театрализации, исторические реконструкции, познавательные игры и конкурсы. Однако, при всей разности, у библиотечной краеведческой работы с детьми и подростками и краеведением взрослых библиотек немало общего.
В сферу краеведения входит и изучение своего города, улицы, дома. Интерес к своей малой родине, знание её истории в контексте истории страны, умение показать и рассказать о достопримечательностях своего района и города – важнейшие элементы патриотического воспитания современного подростка. В условиях мегаполиса, каковым является Москва, умение адаптироваться через познание городской среды в её историческом развитии – это своеобразное «приручение города», которое, в свою очередь, помимо познавательной, выполняет и социально-психологическую функцию.
Краеведческая работа – одно из ведущих направлений и для детских библиотек крупных городов, и для библиотек маленьких сёл и деревень, где библиотека «взрослая», она же и «детская», она же подчас и школьная, а нередко – клуб. И абсолютно каждый опыт краеведческой работы ценен, важен, неповторим.