Статьи
Дифференцированный подход в обучении иностранному языку
Опубликовано: 06.10.2017
Страница 1 из 2
Вальцева Юлия Владимировна / Valtseva Yulia Vladimirovna – учитель английского языка I категории,
ГБОУ Гимназия 1532, г. Москва
Аннотация: статья посвящена проблеме использования дифференцированного подхода при обучении иностранному языку в современной средней образовательной школе.
Организация индивидуально-дифференцированного подхода в образовании детей с трудностям в обучении
Abstract: the article is devoted to the problem of differential approach to teaching foreign languages in modern secondary school.
Ключевые слова: дифференцированный подход, урок иностранного языка, личностно ориентированный образовательный процесс.
Keywords: differential approach, foreign language lesson, personalized education.
Решая задачу применения на уроке английского языка дифференцированного подхода, я, как, наверное, многие учителя, столкнулась с определенными трудностями. Существуют различные взгляды на понятие дифференциации обучения. В Педагогическом энциклопедическом словаре мы встречаем такое определение: «Дифференциация обучения - это форма организации учебной деятельности школьников, при которой учитываются их склонности, интересы и проявившиеся способности». Приведем еще несколько определений этого понятия:
1. Дифференциация – это разделение учащихся на группы на основании каких-либо индивидуальных способностей для отдельного обучения. Унт И.
2. Дифференциация обучения – это группировка учащихся на основе учета их индивидуальных способностей для обучения по несколько иным учебным планам, программам, технологиям. Елисеев В. В.
3. Дифференциация обучения (дифференцированный подход в обучении) – это: