Результаты диагностической работы по русскому языку :

 

                                           % результативности – 94 % ;

                                           % качества знаний – 67 %.

                                               Выводы:

           Уровень подготовки 94% учащихся 4-х классов соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального общего образования .67 % обучающихся показали высокий уровень сформированность навыков грамотного письма , знания о языке и учебно – языковые умения.

                                          Типичные затруднения учащихся:

                 - Определение падежей имен существительных ;

                 - Разбор слов по составу;

                 - Осуществление самоконтроля за ходом выполнения работы и полученного результата .    

  Результаты диагностической работы по математике в тестовой форме:

                                   % результативности- 94%     ;

                                   % качества знаний-    65%    .

                                                       Выводы:

  Уровень подготовки 94% учащихся 4-х классов соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального общего образования .65% обучающихся показали высокий уровень сформированности общеучебных умений - воспринимать учебную задачу, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания и умение максимально использовать свои знания, умения  и навыки при выполнении тестовых заданий.

                               Типичные затруднения учащихся:

                 - анализ и решение нетиповых текстовых задач;

                 - анализ и решение задач на нахождение периметра и площади

                    геометрических фигур;

                 - умение решать логические и нестандартные задачи.

Результаты диагностической работы по литературному чтению:

Элементы содержания, проверяемые заданиями работы	Определение темы текста	Определение жанра	Выполнение задания №3 ( Ответ на вопрос)	Выполнение задания №4 ( Ответ на вопрос)	Определение главной мысли	Деление текста на части	Составление плана текста	Выполнение за дополнительное задание
% обученности	85	94	90	89	83	87	79	73

                          % результативности – 96% ;

                          % качества знаний – 74%.

                                                   Выводы:

           Уровень подготовки 96 % учащихся 4-х классов соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального общего образования . 74 % обучающихся показали высокий уровень сформированности общеучебных навыков:

         - осознанного чтения и понимания текста

         - анализа прочитанного и нахождения в тексте необходимого

            материала ;

         - определения темы и основной мысли текста                             

                                  Типичные затруднения учащихся:

                 - составление плана текста;

                 - оформление своих мыслей в монологическое речевое высказывание при ответе на вопрос; 

                                    Типичные затруднения учителей:

                Объективное оценивание умения учащихся составлять план текста ( определение микротем каждой части текста)  

         Факторы, влияющие на   неуспеваемость учащихся

           - Увеличение количества детей, поступающих в школу с низким уровнем развития интеллектуальных способностей и познавательной активности; 

       - Отсутствие в работе учителя дифференцированного и индивидуального подхода к обучающимся и совместной работы учителя, психолога  и логопеда в коррекционной работе с учащихся; 

       - Недостаточный  уровень владения педагогами современными образовательными технологиями,  методами мотивации и стимулирования учебной деятельности ;                

                                     Рекомендации учителям 

          - Основными результатами образования в начальной школе считать формирование предметных действий и универсальных способов действий, воспитание умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; 

           - Развивать у обучающихся организационные умения  и навыки : планирования этапов предстоящей работы, определение последовательности учебных действий, осуществления самоконтроля и самооценки ; 

            - Создавать на уроках условия для успешного развития у детей познавательных интересов, стимулировать стремление ребенка к размышлению , поиску и самостоятельности; 

         - Обеспечивать дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся  

                              Аттестация педкадров:  

В 2010-2011  учебном году 66 учителей начальных классов проходили  очередную аттестацию.

Экспертной группой было подготовлено 66 положительных заключений по анализу деятельности учителей. На высшую категорию было аттестовано 23 педагога ( повышение категории – 7 чел., подтверждение категории – 16 чел.) , на I категорию - 43 педагога ( повышение категории – 13 человек, подтверждение категории – 30 человек).